Med’Connect est une initiative qui vise à créer du lien entre science, conservation et communautés côtières en Méditerranée.
En combinant recherche scientifique, participation citoyenne et coopération avec les acteurs locaux, le projet crée un cadre d’action commune pour répondre aux défis environnementaux, sociaux et climatiques qui touchent les zones littorales. Une approche ancrée dans le partage, la co-construction et l’impact.
Ces expéditions ciblent principalement :
- les enjeux liés à la conservation de la biodiversité en renforçant les connaissance sur les espèces;
- les enjeux liés à l’engagement citoyen pour la biodiversité, en fournissant un cadre et une opportunité concrète d’engagement au cœur d’une équipe scientifique.
L’objectif de ces missions : recréer du lien entre les communautés littorales et la mer, et créer du lien entre un public marginalisé et le monde scientifique.
Pour notre équipe scientifique, ce projet représentait vraiment un pas sur le côté, la rencontre avec un milieu qui ne nous était pas familier, celui de l’aide sociale à l’enfance (ASE).
Développer ce genre de projet demande à sortir de l’entre-soi et provoquer la rencontre.
Notre équipe a donc contacté directement les Maisons d’Enfants à Caractère Social (MECS) afin de leur proposer un partenariat.
Les MECS deviennent parties prenantes du projet et assurent un rôle essentiel lors de la construction du projet (constitution des groupes de jeunes), de sa réalisation (présence d’un éducateur spécialisé lors des missions) et de sa valorisation (co-organisation des événements de restitution).
L’objectif du côté de ces jeunes est grand : apprendre à reconnaître plusieurs espèces de poissons et à maîtriser un protocole de récolte de données sur 5 jours.
Au travers de missions en sciences participatives sur les poissons côtiers de méditerranée, les jeunes rejoignent notre équipage pour participer activement à la récolte de données.
Pour assurer notre volonté d’ouvrir les sciences à tous, et afin de permettre une implication active et concrète quel que soit le niveau d’étude des jeunes nous avons développé une méthode d’apprentissage progressive.
En amont des missions prévues au cours de l'été un week-end de cohésion est convenu. Les jeunes et leurs éducateurs et éducatrices mettent pour la première fois le pied sur le voilier.
Au cours de ces deux jours, on ne parle pas de science, on se concentre sur l'humain.
Cet première étape permet d'apprendre à se connaître et aux jeunes de prendre leurs marques sur le voilier.
C'est aussi le moment de se rendre compte des espaces et de la promiscuité induite.
À l'issue de ces deux jours, les jeunes valident ou non leur engagement pour les 5 jours embarqués en été.
On ne peut pas imaginer aller plus loin si les participants ne sont pas à l'aise dans l'eau.
En amont, il est demandé aux éducateurs et aux éducatrices de fournir un certificat d'aisance aquatique pour chaque jeune.
Puis, une fois sur le voilier, notre équipe vérifie leur aisance avec la nage, la profondeur (la distance du voilier à la côte implique de se mettre à l'eau là où il n'y a pas pied), et rassurer quant aux possibles craintes de la vie sous-marine (les requins et les méduses reviennent régulièrement dans les questions des jeunes).
Pour mener à bien les protocoles, il faut se familiariser avec :
- les combinaisons de plongée
- les palmes, le masque et le tuba
- les plaquettes de notation
Dans un premier temps, on met à disposition des aides à la flottaison (paddle, gilet de sauvetage).
Ensuite, on se familiarise avec le matériel de PMT, car avant de se lancer dans les comptages il faut savoir respirer dans un tuba, éviter la buée dans son masque et palmer correctement.
Enfin, on apprend à enfiler une combinaison et on s'habitue à cette seconde peau.
On rentre dans le vif du sujet. Pour apprendre à reconnaitre les différentes espèces nous utilisons plusieurs supports : carnet d'identification, photos et vidéos sur ordinateur, et quizz interactifs.
L'apprentissage des espèces se fait en trois temps :
- apprentissages via les supports éducatifs
- reconnaissance des espèces dans le milieu, sans matériel
- reconnaissance des espèces dans le milieu avec le matériel (plaquette de notation, combinaison et PMT)
Une fois la reconnaissance des espèces validée, on saute dans le grand bain et on réalise un premier comptage ensemble.
Lors de ce premier comptage, c'est un membre de l'équipe qui va garder la plaquette de notation, et noter les espèces que les jeunes lui indiquerons.
C'est la dernière étape pour valider leurs connaissances, ensuite les jeunes prennent la plaquette et réalisent les comptages en suivant le même protocole. Un ou une scientifique reste avec chaque jeune ou chaque binôme pour aider ou corriger au besoin.
La première édition de ce projet s’est déroulée sur les côtes de la région Occitanie, en mobilisant 6 structures sociales.
Ceci est un aperçu des images de la première expédition.
Pour découvrir toutes les images vous pouvez visiter l’exposition numérique en cliquant sur le bouton ci-dessous !
La seconde édition de ce projet s’est déroulée sur les côtes de la région PACA, en mobilisant 4 structures sociales.
Ceci est un aperçu des images de la seconde expédition.
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